もしも国民的アイドルが、日本国憲法を本気で学んだら……。
日本武道館のステージで憲法を暗唱して聴衆を沸かせた高校生 (当時) アイドルが、気鋭の憲法学者による講義をマンツーマンで受けた結果、日本一わかりやすい憲法の入門書ができました！
とはいえ、｢人権論｣ から ｢統治機構論｣ へと展開する本書の内容は、かなり本格的なもの。｢表現の自由｣ が憲法全体に果たす役割の重さには驚きを禁じえません。また、恋愛の自由、パパラッチの問題など、アイドルなら気にせずにはいられない事象についても、真正面から論じています。
憲法といえども、人間の所業です。わたしたち日本国民は、自らの手で本物を造り直さねばなりません。
本物の憲法を作らないから、一の扉で見たように、主権を自ら否定した憲法のままになり、国民を護るという、国家のいちばんの基本が遂行できないでいる。そうだから日本はまだ、独立した主権国家ではない。
この負のサイクルをぐるぐる回っていたのが敗戦後のわたしたちだったのではないでしょうか。
”小さな望み” に応えてあげる
生まれてから大人になるまで、子どもはいろんなことを親に要求しながら大きくなっていきます。その時々に子どもが望むことに、できるだけ応えてあげるのが親の仕事です。子どもが望むことに親がきちんと応えてあげれば、子どもは決して ｢困った子｣ にはなりません。
専門家の立場の理解と外部の知見の活用
何らかの課題について専門家に相談する際、必ず確認したいのは ｢その人が何によって生計を立てているか｣ という点です。商品を販売することによる手数料が収益源である場合、｢他の選択肢を提示されないまま、自社の取扱商品だけを勧めてくる｣ ことになりかねません。
私は学生によく、研究についてこう言い聞かせている。
｢『これができた』と言うと、それを聞いた人が『そうか、それを使えばあれもできるようになるな』『なんだ、そんなことだったら自分にもできる』『それがうまくいくのなら、自分はこうしよう』などと驚いたり、触発されたりと心を動かされるような研究をしろ！それがメッセージのある研究なのだ｣ と。
反対に、｢何だか知らないが、難しいことができてしまった｣ というのは、立派かもしれないが、あまり人の参考にならない、メッセージがないからだ。
遺伝子組換え作物自体も、これからは多様化してきます。
(中略)
ゴールデンライスという、ビタミン A の前駆体がたくさん含まれているお米も研究されています。開発途上国では、ビタミン A 欠乏による失明などが起きていますので、その解決につながると期待されています。
日本で開発中の花粉症緩和米などもインパクトがあるかもしれません。これは、コメに花粉症の原因となる物質を作らせて、それを毎日食べることで体を少しずつその物質に慣れさせ、花粉が飛んで来ても発症しないようにするというもので、非常に大胆で独創的な研究です。
子どもの ｢芽｣ を摘まないで
ノーベル賞受賞者の子育てアドバイス
ノーベル賞受賞者の会合の司会をした時のことです。ノーベル物理学者章を受賞した物理学者と雑談する機会がありました。たまたま自分に初めての子どもが生まれたばかりだったので、｢子どもをあなたのような科学者に育てるには、どうしたらいいのでしょうか｣ と問いかけました。
すると、｢何もしてはいけません｣ という、意外な答えが返ってきました。
